Уважаемые родители! Часто ли Вам приходилось получать от учителей не очень приятные сообщения о том, что у ребёнка было неудовлетворительное поведение?
Сегодня мы поговорим обосновных мотивах, почему школьники себя плохо ведут.
4 мотива плохого поведения.
1.Желание любой ценой привлечь к себе внимание.
Ученик начинает на уроке любыми способами "заводить" учителя.Ученику выгодно быть плохим, потому что педагог тогда всё внимание отдаёт ему. Если учитель начинает раздражаться, делать публичные замечания, то к "разборкам" подключается весь класс. А наш герой в центре внимания. Вот этого-то он и добивался. Делайте выводы: как не должен вести себя взрослый в подобной ситуации?
2.Желание властвовать, быть главным в классе.
Такой ученик борется с помощью плохого поведения с учителем за власть в классе.Ему нужны зрители. Задача преподавателя привлечь ребячий коллектив на свою сторону, установить контакт с классом. Когда хулиган поймёт, что остался в одиночестве, он успокоится.
3.Мотив плохого поведения - отомстить учителю, а может это месть всем женщинам, особенно если мать ведёт асоциальный образ жизни.
Учитель не знает, что делать, у него опускаются руки, возникает желание произвести ответные действия, биться с учеником на равных. Но так взрослому поступать нельзя! Нужно разобраться, откуда у ребёнка эта боль. Постараться помочь, а не в ступать в единоборство.Это просто сказать, но совсем не просто сделать. Учитель тоже человек, эмоции захлёстывают, возмущению нет предела. В такой ситуации надо иметь здравый ум и не мстить ни в коем случае ребёнку.
4.Мотив избегания неудачи. Ученик думает, что у него всё равно ничего не получится.Он сидит тихо на уроке, не мешает, но ничего не делает.
Здесь учителю важно не напоминать постоянно о неуспехе. Не нужно демонстрировать своё превосходство, как бы без слов говоря: видишь, какой ты тупой.
Нельзя в таких случаях подшучивать над неуспевающим учеником, высказывать остроты, навязывать свои советы ( я бы на твоём месте ...).
Задача учителя - вернуть ученику веру в свои силы, повысить его самооценку. Хвалить даже за маленький успех. Вы знаете, как расцветает даже самый отъявленный двоечник, услышав похвалу в свой адрес! Но у него не хватает знаний, чтобы правильно выполнять задания. Поэтому очень важно, чтобы с первого года учёбы в школе, ученик был успешным. У каждого ребёнка есть талант не к точным наукам, так гуманитарным, некоторые хорошо мастерят руками, другие красиво рисуют или имеют хороший голос. А есть дети просто добрые и воспитанные, но с учёбой проблемы.
Я думаю, что вы поняли : без причины не бывает плохого поведения у ребёнка, только нам, взрослым, некогда докапываться до этих причин.
